Відеоурок "Економічний вибір. Альтернативна вартість"

Цей матеріал стане гарною підмогою для вчителя на уроці з основ економіки. За допомогою ілюстрацій, графіків, схем, спираючись на конкретні приклади, розкривається одна з базових тем курсу і його найважливіші поняття. Урок допоможе розібратися, з чим пов'язана обмеженість ресурсів, що відноситься до вільних і економічним благ. А також зрозуміти, що робить економічний вибір оптимальним і яке відношення до цього має крива виробничих можливостей.

«Всім здається кращим то, від чого відмовилися», - писав давньоримський філософ, поет і політик Сенека. Саме це і робить вибір таким болісним: а раптом ми помилимося і в результаті не отримаємо щось дуже важливе і потрібне для нас?

Але подобається нам це чи ні, ми постійно повинні вибирати. Ну, якщо виключити невеликий несвідомий період в ранньому дитинстві і час, який ми проводимо уві сні. Яйце на сніданок підсмажити або зварити? Піти в кіно з друзями або повторити матеріал до контрольної роботи? Купити пломбір або шоколадний батончик? Вивчитися на лікаря або на програміста? І так без кінця.

Необхідність робити вибір найчастіше пов'язана з обмеженістю ресурсів, які ми можемо використовувати для виконання своїх бажань, задоволення своїх потреб.

Проблему вибору доводиться вирішувати не тільки окремим людям, а й фірмам, державам і людству в цілому. Людям потрібно все більше матеріальних благ. І тому, що чисельність населення планети постійно зростає (особливо швидко - з дев'ятнадцятого століття).

І тому, що потреб у кожного окремо взятої людини стає все більше. Ми навіть не будемо говорити про те, що їсти хочеться смачно, а одягатися - красиво і модно. Подумайте, скільки нових потреб породив технічний прогрес.

Кількість же ресурсів, необхідних для задоволення наших апетитів, якщо і росте, то набагато повільніше. Вперше в глобальному масштабі з цією проблемою людство зіткнулося приблизно десять-п'ятнадцять тисяч років тому. Коли людям, принаймні в найбільш густонаселених регіонах, стало не вистачати їжі. Тієї, яку давала природа. Звичайно, ви знаєте, який вихід із цієї ситуації знайшли наші розумні давні предки. Якщо природа більше не дає, будемо самі вирощувати ті продукти, яких нам не вистачає. Почалася неолітична революція - перехід від привласнюючого до виробничого господарства.

У цю епохальну місці зробимо невеликий відступ і поговоримо про два види благ, якими ми користуємося. Вільних і економічних.

Вільні блага ще називають даровими. Тобто вони дістаються нам даром, за них не треба платити. Їх не треба оплачувати. І розподіляти теж не потрібно. Їх так багато, що вистачить на всіх. Сонячне світло, повітря, вода ... Якщо їх раптом починає не вистачати, тоді з розряду вільних благ вони переходять в економічні.

Економічні блага - ті, які не можуть вживатися в необмежених кількостях. Вони або рідкісні, їх не вистачить на всіх, або на їх виробництво потрібно затратити обмежені ресурси. Якщо питну воду доводиться качати з многометровой глибини, або опріснювати, або навіть просто очищати, то це вже буде економічне благо.

Переважна більшість благ, якими ми користуємося, - економічні, навіть якщо особисто нам вони дістаються безкоштовно. У нашій країні безкоштовне загальну освіту, воно доступне всім дітям. За місце в школі не потрібно конкурувати з сусідом - візьмуть обох. Але тільки тому, що з коштів державного бюджету виділяються гроші на будівництво навчальних будівель, купівлю і ремонт обладнання, зарплату вчителям і так далі. Шкільна освіта - це суспільне благо.

Ще один приклад як би безкоштовних благ - ті товари, які магазин або фірма вручають покупцям у вигляді подарунків (наприклад, під час рекламних акцій). Але на їх виробництво було витрачено ресурси, так що до вільних благ ми їх віднести ніяк не можемо.

Але повернемося до неолітичної революції, під час якої людство змогло збільшити доступні йому ресурси. В подальшому це відбувалося постійно. Люди осушалі болота і будували зрошувальні канали. Відкривали родовища корисних копалин. Створювали штучні і синтетичні матеріали, придумували ресурсозберігаючі технології. Збільшували продуктивність праці, замінюючи ручні знаряддя праці машинами, автоматизованими лініями і так далі.

Але потреби росли швидше, і проблема дефіциту ресурсів все більше загострювалася. А значить, загострювалася і проблема економічного вибору. На що доцільніше витратити ресурси?

Канадський педагог, літератор Лоуренс Пітер якось сказав: «Економіка є мистецтво задовольняти безмежні потреби за допомогою обмежених ресурсів».

Але, звичайно, про економіку точніше кажуть економісти. «Економіка - не просто наука про використання обмежених ресурсів, але наука про раціональне використання обмежених ресурсів», - цей вислів лауреата Нобелівської премії з економіки американця Герберта Саймона.

Як домогтися такого раціонального підходу до вирішення проблеми вибору? Як відповісти на головні питання економіки:

1. Що робити?
2. Як виробляти?
3. Для кого виробляти?

Ви повернетеся до них, коли будете порівнювати між собою основні економічні системи: традиційну, ринкову та командну.

Проблема обмеженості, як ви розумієте, стосується не тільки природних ресурсів. Всі фактори виробництва обмежені. Кожна країна має фіксовану кількість працездатних громадян. Воно може збільшитися, але не раптом і не відразу. Крім того, сучасній економіці потрібні працівники, які не просто здатні до праці, а володіють певним рівнем кваліфікації. Обмежений капітал. Його наявність і розміри пов'язані з рівнем розвитку країни, її виробничим потенціалом. І підприємницькі здібності властиві далеко не всім.

З проблемою вибору тісно пов'язане поняття альтернативної вартості. Якщо ми використовуємо наявні в нас ресурси для виробництва товару А, то не зможемо виробляти товар Б. Якщо фермер вирішив посадити на поле картоплю, то виростити на ньому в цьому році пшеницю (про це він теж замислювався) він не зможе.

Це і є альтернатива - вибір з двох взаємовиключних варіантів. Альтернативна вартість - то, від чого доводиться відмовитися, щоб отримати бажане.

Для фермера альтернативна вартість картоплі - пшениця. А чому не гречка, кукурудза чи кавуни, які він також міг би з цього поля зібрати? Все просто: тому що всі ці культури не можуть рости одночасно на одній ділянці. Тільки щось одне. І альтернативною вартістю є найкращий, самий бажаний варіант з тих, від яких довелося відмовитися.

Альтернативну вартість часто називають «витратами втрачених можливостей». Мова йде про витрати, виражених через блага, від отримання яких ми опиняємося. Якщо ви віддали перевагу присвятити три-чотири години підготовці до контрольної роботи, то альтернативною вартістю вашої потенційно високої оцінки буде задоволення від фільму і спілкування з друзями.

Розберемо і інший, досить актуальний для багатьох з вас приклад. Що робити після закінчення школи? Вступити до університету і п'ять років гризти граніт науки, отримуючи бажану професію, або піти працювати за спеціальністю, якій можна опанувати, набуваючи практичний досвід?

Припустимо, ви зробили вибір на користь навчання. Яка альтернативна вартість вашого вибору? Гроші, які вам доведеться заплатити за підручники, проїзд до місця навчання і назад, житло. Витрати на оплату житла ми включимо в альтернативну вартість тільки в тому випадку, якщо при іншому виборі ці витрати виключалися. Наприклад, якби ви продовжували жити з батьками і вони не вимагали б з вас орендної плати. Чи не будуть входити в альтернативну вартість і витрати на харчування та одяг. Адже ви б в будь-якому випадку не голодували і не ходили голяка. Альтернативна вартість значно збільшиться, якщо вам доведеться оплачувати і саму навчання. Але це ще не все. Адже якби ви працювали, то отримували б зарплату. Додаємо і її теж.

Про інших втрачених благах в цій ситуації ви можете поміркувати самостійно. Як і подумати над питанням альтернативної вартості зворотного вибору: роботи замість навчання.

Здійснюючи господарську діяльність, люди порівнюють альтернативні витрати з тим зиском, яку вони отримують. Оптимальним вибором, з точки зору економіки, є такий, при якому вигоди більше або принаймні рівні альтернативним витратам. Для ілюстрації цього положення наведемо такий приклад.

Професор економіки витрачає на пошук більш дешевих (але при цьому якісних) продуктів харчування 30 годин в місяць. Загальна вартість його закупівель в місяць становить 4000 рублів (всі цифри, звичайно, умовні). Якби він купував продукти в найближчому супермаркеті, то вони обходилися б йому на 25% дорожче. За годину роботи професор отримує 30 рублів. Чи варто йому займатися пошуком більш дешевих продуктів?

Давайте рахувати витрати і вигоди. Якби професор ці 30 годин працював, а не бігав по магазинах, його додатковий заробіток склав би 900 рублів (30 годин помножимо на 30 рублів). Наскільки він знизив вартість своєї продуктового кошика? Чверть (25%) від 4000 - 1000 рублів. Від отриманої вигоди віднімаємо альтернативні витрати 1000 мінус 900 - 100 рублів. Так що його вибір економічно виправданий.

Для того щоб полегшити проблему вибору, використовують економічну модель, яка називається «крива виробничих можливостей». Виробничі можливості - це можливості з виробництва благ (випуску продукції). Все просто, чи не так?

Уявімо собі, що якась фірма може виробляти два товари: спортивні куртки і кросівки. Якщо всі свої ресурси вона витратить на пошиття курток, то за рік зможе випустити 8000 штук. Якщо ж буде займатися тільки виробництвом взуття, то відвантажить в магазини 10 000 тисяч пар. Можна випускати і обидва товари, але ми будемо виходити з припущення, що ресурсів у фірми більше не стане. Значить, щоб зшити якусь кількість кросівок, потрібно зменшити виробництво курток.

Зміна виробничих можливостей зобразимо на графіку.

Подивимося, що у нас вийшло. Якщо фірма знизить виробництво курток до 4000, то зможе випустити 5000 пар кросівок.

В реальності крива виробничих можливостей рідко буває прямий. Тільки якщо мова йде про вибір між товарами, для виготовлення яких потрібні абсолютно аналогічні ресурси. Зазвичай же для виробництва товарів використовуються як універсальні, так і спеціалізовані ресурси. Для випуску кросівок потрібне спеціальне обладнання, яке застосовують при пошитті курток. Однакові матеріали витрачаються за різними нормами. Та й кваліфікація працівників відрізняється. Той, хто майстерно шиє одяг, навряд чи буде таким же вмілим взуттьовиком. Тому крива придбає інший вигляд.

Зменшивши випуск курток на 1000, фірма зможе випустити 3000 пар кросівок. Замістьнаступної 1000 курток - 2000 пар. А замість останніх 2000 курток - лише 1000 пар кросівок.

Так діє закон зростання альтернативних витрат. При збільшенні виробництва одного блага на кожну наступну одиницю доводиться жертвувати все зростаючою кількістю іншого блага.

Але з кривою виробничих можливостей ми ще не закінчили розбиратися. Вона відображає ситуацію, при якій всі наявні на даний момент ресурси використовуються повністю. Це так званий Парето-оптимум - оптимальність (або ефективність) по Парето.

Вільфредо Парето - італійський інженер, економіст і соціолог. Оптимальною він вважав такий стан системи, при якому значення кожного приватного показника, що характеризує систему, не може бути покращено без погіршення інших. Тобто, якщо виробництво кросівок фірма не може збільшити, не скорочуючи виробництво курток, значить, її ресурси використовуються ефективно.

Але, як зауважила англійський економіст Джоан Робінсон, «" нормальний стан "економіки існує тільки в економічних підручниках». І в окремих фірмах, і в економіці країни в цілому найрізноманітніші причини можуть перешкодити досягти граничної оптимальності. Недолік кваліфікації працівників, застарілі технології, неефективне управління, економічні кризи, політичні катаклізми і так далі. У цьому випадку точка, що характеризує кількість випущеної продукції, буде знаходитися нижче кривої виробничих можливостей.

А чи може вона бути вище цієї кривої? Якщо ресурси залишилися тими ж, немає. Але їх може стати і більше. Або за рахунок кількісного збільшення (екстенсивне зростання), або в зв'язку з техніко-технологічним проривом, впровадженням інновацій (інтенсивний ріст). У цьому випадку крива виробничих можливостей на графіку зрушиться вправо.

Підведемо підсумок.

• Головною економічною проблемою окремого індивіда, фірми, країни, людства в цілому є проблема обмеженості ресурсів. Це змушує вибирати, які потреби задовольняти, які блага виробляти.
• Щоб зробити оптимальний вибір, необхідно порівняти вигоди, що здобуваються від виробництва даного блага, і витрати втрачених можливостей, тобто прорахувати альтернативну вартість.
• Оцінити ефективність використання ресурсів можна за допомогою «кривої виробничих можливостей», яка показує різні комбінації максимальних обсягів виробництва декількох товарів або послуг за умови використання всіх наявних у розпорядженні ресурсів.

PS Нам важливо знати, за якими підручниками ви займаєтеся з дітьми, щоб теми в наших розробках повністю збігалися з тими, якими користуєтеся ви. Тому пропонуємо вам взяти участь в невеликому опитуванні. У ньому всього кілька пунктів, і багато часу він не займе. Зате ви точно будете впевнені, що отримаєте саме той матеріал, який знадобиться вам в роботі.

Посилання на участь в опитуванні: https://goo.gl/forms/6KgcXbdFrDn9BxbT2