Підліток: навчання або спілкування? Чому важливо навчитися в 12-13 років

1. Де спілкуватися?
2. Як спілкуватися?
3. А вчитися?

зміст:

Ви відчуваєте наближення весни? Так, вранці ще темно, і снігу напевно ще навалить, але чуєте, як співають птахи? Це означає, що у батьків підлітків починається гаряча пора: ось-ось відновляться стих взимку тусовки, фізіологія і низка гендерних свят підстьобне нові закоханості ... «Чомусь навчити дітей можна тільки до 8 березня, - чесно кажуть вчителі. - Потім - марно ». Ну, і як бути з навчанням, якщо дитина хоче тільки спілкуватися і гуляти?

З дванадцяти-тринадцяти років всі істотні зміни в житті дитини відбуваються під впливом соціального середовища. У нього змінюються авторитети: в ранньому віці для нього авторитетні батьки, в початковій школі - учитель, а в підлітковому віці - однолітки.

До змісту

Де спілкуватися?

На жаль, зараз дуже часто батьки штучно вилучають дитину з ситуацій спілкування, заповнюючи його день різноманітними заняттями і не розуміючи, що дитина перетворюється в Мауглі: йому нема з ким відточувати соціальні навички, ні з ким сваритися і миритися.

Дивна річ: батьки віддають дитину в дитячий сад в два роки, щоб він соціалізуватися, хоча це ще занадто рано для нього, а в тринадцять-чотирнадцять років, коли йому необхідний коло однолітків, хочуть перекрити йому спілкування, щоб він вчився, вчився і вчився . Нерідко школа знаходиться в іншому районі, друзів біля будинку не залишається, після занять - гуртки, секції та курси - і, як правило, це індивідуальні заняття, без спільної роботи, навіть якщо вони і проходять в групі.

Дитина бачиться з ровесниками, але спілкується він з ними? Вибудовує відносини? У більшості гуртків кожен поодинці вирішує поставлені перед ним завдання. І врешті-решт, діти йдуть спілкуватися в соціальні мережі: це можна робити, не відриваючись від виконання домашнього завдання.

- Я вже з цієї Катею не знаю, що і робити! - зітхає Світлана в телефонну трубку. - Як дванадцять років виповнилося, так і понеслося. Вчитися - не хочу, уроки робити - не хочу, а хочу з подружками гуляти.
- Слухай, ну це ж нормально? - каже їй однокласниця Люба. - Нас навіть на вікової психології вчили, що у них зараз веде діяльність - спілкування.
- А сьомий клас як закінчувати з цією провідною діяльністю? У неї завтра контрольна з геометрії, а вона гуляє десь вже четверту годину, а телефон вдома валяється!

В результаті страждає або спілкування з друзями, або спілкування з батьками, або навчання. Якщо батьки закривають можливість наживо спілкуватися з приятелями, дитина може повністю піти у віртуальний світ. Йому виявиться простіше відправити повідомлення сусідові по парті, що поговорити з ним. Інші просто плюють на навчання, тому що на все не вистачає сил і часу, а діти вибирають те, що їм зараз здається більш важливим і цікавим. А хтось повністю занурюється в навчання - і при цьому не отримує важливих соціальних навичок в дуже вдалий для цього час.

Важливо зауважити, до речі, що часто підлітки, орієнтовані на навчання, зовсім розцвітають, якщо батьки підбирають їм відповідне середовище зі схожими пріоритетами. У цьому випадку навчання і спілкування з близькими по духу йдуть поруч, не конкуруючи, що не витісняючи один одного. Щоб відчувати себе на своєму місці, людині потрібні однодумці, люди зі схожими поглядами.

До змісту

Як спілкуватися?

В ідеалі дитині повинно вистачати часу на школу, спілкування з батьками, гуртки за інтересами та спілкування з друзями. При цьому батьківське спілкування і спілкування з друзями - не взаємозамінні. Батьки не можуть підмінити дитині друзів, навіть якщо дуже стараються, багато розмовляють з ним, водять в цікаві місця і їздять в спільні поїздки. Але мама або тато не будуть кататися на скейті по сходах або обливатися водою у фонтані!

Спілкування з дорослим - це навчання, це передача досвіду від старшого до молодшого в довірчій дружній формі. Саме в тісному і теплом спілкуванні дитині можна передати, а не нав'язати свої цінності і пріоритети. І за відсутності такого спілкування діти дуже швидко знаходять йому заміну - на жаль, не завжди якісну.

З друзями вибудовуються відносини рівних. І в цьому спілкуванні виробляються дуже важливі для подальшого життя вміння. Це вміння будувати відносини, визначатися зі своїм становищем всередині ієрархії, вибирати, кого слухати, а кого ні, підкорятися лідерові або самому стати лідером.

Це вміння сказати «ні» - один з найважливіших соціальних навичок. Уміння приймати правила колективу або змінювати їх, якщо вони здаються неприйнятними. Уміння розрізняти друзів і ворогів і не брати до уваги, як першокласник, друзями всіх, з ким пограв п'ять хвилин.

Всьому цьому треба навчитися зараз, коли помилки ще не дуже драматичні, а їх ціна не особливо висока: порушена домовленість закінчується короткою сваркою, а не великими фінансовими втратами, наприклад. Саме зараз підліток вчиться розпізнавати маніпуляції. Зараз досягається вміння вирішувати гострі ситуації не конфліктом, а компромісом. Уміння розуміти, брати на себе певні зобов'язання або не брати їх. Всьому цьому потрібно вчитися в підлітковому віці - це ще полігон, тренування, підготовка до дорослого життя.

До змісту

А вчитися?

«Але що ви пропонуєте? - напевно заперечать мені батьки, - нехай гуляє весь день безперервно і не вчиться? А якщо він зовсім закинув навчання і тільки спілкується? ». Але ж це ілюзія - сподіватися на те, що, якщо перекрити дитині всякі можливості зустрічей з друзями, він з радістю вигукне: «О! Скільки у мене часу щось вивільнилися! Займуся-ка я навчанням! »- і почне старанно робити уроки. Зовсім ні. Швидше за все, він буде нудьгувати, плювати в стелю, грати в комп'ютерні ігри, слухати музику і всіляко відтягувати неприємну справу.

Якщо ситуація з навчанням зовсім запущена, то проблема тут не в тому, що «дитина так багато спілкується, що перестав вчитися» - а «дитина перестала вчитися». І вирішувати цю проблему треба послідовно.

По-перше, з'ясувати, чому вона виникла. Може бути, дитина багато пропустив, у нього прогалини в знаннях, які йому не дають розуміти і засвоювати матеріал уроку? Може бути, дитина так погано вчиться через те, що він намагається компенсувати свою неуспішність чимось іншим?

На наступному етапі належить з'ясувати, що ми можемо зробити для того, щоб дитина подолав свою відразу до уроків і почав вчитися. І тільки третій крок - зрозуміти, як допомогти йому перейти зі стану нестримного спілкування в інше, при якому зустрічі з друзями не відміняються, а поєднуються з нормальною навчанням.