Наш ассоциированный член www.Bikinika.com.ua

Російська мова: як стати грамотним. 9 способів і веселі запоминалки

  1. Де грамотні?
  2. Причина - захворювання
  3. Міф про вроджену грамотності
  4. Вчимося
  5. Запоміналкі

зміст:

"На дощаній брусчатой терасі відома веснянкувата Агрипина Саввічна частувала колезького асесора Аполлона Іполитовича вінегретом, молюсками та іншими стравами". Цей хитромудрий диктант писали, доводячи свою грамотність, ще наші бабусі. Як правило, з першого разу обійтися без помилок мало кому вдавалося. Зате екзаменованих на все життя запам'ятовували правопис тих слів, з якими не впоралися. Сьогодні дітям потрібно спочатку перевести уривок з російського класичного на російський сучасний. Тому що, запевняють викладачі-філологи, словниковий запас нинішніх дітей і підлітків стрімко скорочується.

Нещодавно в одній з московських шкіл одинадцятикласники, записуючи під диктовку уривок, дружно замість "Грибоєдов боровся з мракобісами" написали "з рокобесамі". Бо "рок" і "біси" - це ще якось зрозуміло, а про "мракобісся" ніхто не чув. Як і про "молотити" або, скажімо, про "брошурі".

Так що якщо хочете виростити грамотного дитини, насамперед проінспектуйте домашні книжкові полиці: адже, крім орфографічного словника під ред. В. В. Лопатіна, на них добре б поселити, як мінімум, ще й тлумачний словник, і ребуси. І, звичайно, навчити дитину ними користуватися.

Але повернемося до незабутньої веснянкуватою Агрипині: виявляється, актуальність тексту зберігається і донині. Адже практично кожне слово в цьому диктанті - на якесь певне правило.

Судіть самі:

  • "Брущата" - суфікс -чат- (суфікса -щат- не існує);
  • "Відома" - пишеться разом, тому що можна замінити синонімом "відома". А після російських приставок на приголосні замість і пишеться саме и;
  • "Пригощав" - якщо в 1-м особі дієслово закінчується на -у (пригощають), то вибираємо суфікс -ева-.

Ну, а вже правопис таких імен та по батькові, як Агрипина Саввічна і Аполлон Іполитович, треба твердо знати, тому що сьогодні старовинні імена у великій моді. Так що років через 20 ці знання можуть стати в нагоді, коли доведеться письмово звертатися до партнерів, колег, і тим більше до начальства.

До змісту

Де грамотні?

"Нещодавно до нас на практику прийшла студентка 5-го курсу філологічного факультету одного відомого і шанованого вузу. Її конспект до першого уроку починався так:" Здраствуйте діти "- без в і коми!" - з обуренням розповідає директор московської школи.

І обурення це готові розділити багато. Адже говорити про те, що загальна грамотність падає, вже навіть якось банально. Чому все це відбувається і що з цим робити?

Причини безграмотності:

  1. Перша, яку завжди називають вчителя, психологи і соціологи, - відсутність звички до читання. Причому не читають не тільки діти і підлітки, а все взагалі. Або читають, але не те: в "літературної макулатурі" не тільки зразків грамотної мови не знайдеш, - там і з коректурою справи йдуть з рук геть погано.
  2. Свою лепту вносить і інтернет-спілкування: прийняті там скорочення, сленг, недбале поводження з орфографією мимоволі переносяться і в нормальну письмову мову.
  3. Доводиться констатувати погіршення підготовки в школах і вузах.
  4. Багато що залежить від того, що батьки не там шукають проблему. Дитина отримує двійки з російської, а його лають за лінь. Не може зв'язати двох слів, а його всіма силами запихають в сильний клас з ускладненою програмою: мовляв, нехай краще там буде відстаючим, ніж в звичайному - середнячком. І в підсумку запускають можливі логопедичні проблеми, які мають властивість проявлятися в тому числі і як безграмотність.

До змісту

Причина - захворювання

Отже, в гонитві за грамотністю перш за все необхідно показати майбутнього школяра логопеда. Причому чим раніше - тим краще.

"Уже до чотирьох років, - стверджує логопед Ольга Ковалевська, - можна визначити, чи входить дитина в групу ризику. І це саме той вік, коли лікування виявиться максимально ефективним".

І це саме той вік, коли лікування виявиться максимально ефективним

Що повинно насторожити батьків і стати приводом сходити до фахівця:

  • дитина не все звуки вимовляє чітко, замінює одні на інші (р - л, з - ш);
  • не розрізняє на слух мовні звуки (дзвінкі - глухі, тверді - м'які, свистячі - шиплячі);
  • пропускає склади в словах: наприклад, замість "ве-ло-си-пед" вимовляє "ве-ло-пед";
  • у малюка недостатньо розвинена дрібна моторика (не може зав'язати шнурки, застебнути гудзики і т. д.);
  • недостатньо сформовані зорово-просторові уявлення (не може скопіювати зображення, плутає право - ліво, верх - низ і т. д.).

Порушення читання і письма виявляються вже до середини 1-го класу. Наприклад, учень, що страждає на дислексію, під час читання вголос переставляє або пропускає букви, а іноді і склади.

А той, у кого дисграфія , Замість малої д пише малу у, а замість в - ф. А ще пропускає або переставляє літери в словах. І навіть якщо він вивчить усі правила - буде робити безліч помилок в диктантах. З останньою проблемою стикаються ті, кому логопед може поставити діагноз "дізорфографіей".

До змісту

Міф про вроджену грамотності

Буває, що підібрати перевірочне слово не виходить з-за мізерного словникового запасу. Але з цією проблемою логопед вже не допоможе - якщо діти мало читають, звідки взятися багатою лексиці?

Чомусь прийнято вважати, що любов до книги треба виховувати з того моменту, як діти навчилися читати, а грамотність - тільки коли починають писати. Це помилка!

Повага до книги прищеплюється вже років з 3-х. І починається з того, наскільки часто дитина бачить з книгою маму і тата. І наскільки часто і багато вони читають йому.

"Іноді я чую, як людина хвалиться:" Правил ніколи не вчив, а пишу без помилок! У мене - вроджена грамотність! "- розповідає психолог Андрій Соколов. - Звідси можна зробити висновок, що існує і вроджена безграмотність. А значить, вчися - НЕ учись, результат один? Боюся засмутити тих, хто в це вірить, але вміння писати без помилок - все-таки властивість придбане. Просто придбано воно тими, у кого це виходить начебто автоматично, в ранньому віці ".

Що ж необхідно, щоб так звана "вроджена грамотність" з'явилася?

По-перше, потрібно мати відмінну зорову пам'ять.

По-друге, багато читати. І чим раніше дитина візьме в руки книгу, тим краще. До речі, навіть "грамотій від природи" в дійсно складних правилах все-таки помиляється і не завжди впевнений у пунктуації.

А як розвинути зорову пам'ять? Способів чимало. Назвемо серед них поширені:

  1. робота з картинками "Знайди 10 відмінностей";
  2. гра в "Що пропало?": розкладіть на столі 7-10 предметів, і коли дитина скаже, що запам'ятав їх все, попросіть його відвернутися і приберіть що-небудь або переставте. Завдання - визначити, що змінилося;
  3. один з найефективніших вправ: показати дитині аркуш паперу, на якому зображені прості фігурки або візерунки, і попросити спробувати намалювати їх по пам'яті.

До змісту

Вчимося

Припустимо кращий варіант розвитку подій: у вашої дитини немає ніяких логопедичних проблем, а в родині - культ читання. Все це не означає, що чадо стане грамотним само собою. Процес необхідно контролювати і направляти.

До школи

  1. При читанні вголос чітко промовляйте всі слова.
  2. Розмовляйте з дитиною більше. Кожен раз, коли читаєте казки, ведіть бесіду: хто головний герой, де живе, що робить ... І стежте, щоб дитина відповідав не односкладово, а пропозиції будував логічно.

І стежте, щоб дитина відповідав не односкладово, а пропозиції будував логічно

початкова школа

  1. У 1-му класі дивимося, в яких словах дитина помиляється, і завжди робимо роботу над помилками.
  2. Ставимо завдання: знайти в тексті, наприклад, імена власні (в тому числі клички тварин, назви міст). Запитуємо: "А як би ти їх написав?"
  3. У 2-3-му класі все той же, але просимо знайти ще й, наприклад, всі прикметники. Або все слова з ненаголошеній гласною і т. П.
  4. Для закріплення пройденого корисно так званий "лист з дірками". Тобто слова, в яких ударні голосні і голосні, в яких дитина впевнений, нехай він пише, а ті, в яких сумнівається, пропускає. Щоб потім подумати, підібрати перевірочні однокореневі слова. Наприклад, мовляв ... ко. Перевірочне слово "молочний". Це відмінний прийом для вироблення самоконтролю.
  5. Коли влаштовуєте домашні диктанти, спочатку обов'язково прочитайте текст вголос і попросіть дитину закрити очі і, слухаючи, уявити те, про що йдеться в тексті. І тільки потім починати писати.

Середня школа

  1. Найбільша помилка батьків часто хворіючих дітей (а сьогодні таких - більшість) - забувати про те, що домашнє завдання - це лише третина від того, що учні проходять в класі. Тобто просто виконати все, що задали додому, зовсім недостатньо: треба виконати і всі вправи, які є в підручнику з пропущеної теми.

І взагалі, золоте правило відмінника: краще всіх іспити складає не самий здатний, а самий старанний. Тобто той, хто не лінується виконувати всю рутину щоденних завдань. Тоді правила правопису будуть дотримуватися автоматично. Тим більше що дійсно складних серед них не так багато. І якщо вони не даються, треба звернутися за допомогою до вчителя.

  1. Як і в початковій школі, робота над помилками залишається найважливішим зброєю в боротьбі з неписьменністю. Вона повинна бути неминуче і обов'язково! У хорошого вчителя всі учні заводять спеціальну зошити, куди виписують слова, в яких зробили помилки. Потім з цих слів складаються диктанти: цілком достатньо писати їх 2 рази в тиждень по 5 хвилин.

До змісту

Запоміналкі

Дитина з неприємним завзятістю забуває правила і ліпить помилку на помилку? Чи не зірватися і не насварити його при цьому дуже складно. Але стримуватися доведеться: все одно від крику користі не буде, а нетерпимість в цьому питанні - поганий помічник. Повірте, ніж веселіше боротьба, тим легше виграти.

Російська мова адже дуже логічний. Візьмемо для прикладу все ту ж Агрипина Саввічна: що у неї на носі - веснускі або веснянки? І відразу зрозуміло, чому пишеться "веснянкувата". Досвідчений педагог знає: якщо діти посміються над помилкою, на майбутнє напевно запам'ятають правильне правопис слова.

А як запам'ятати все глухі приголосні? Спробуйте визубрити з - т - п - до - х - ч - ш - щ - ц - ф. Важкувато, так? Увага - включаємо фантазію, і ось вже: "Степка, хочеш щец? - Фе!" Тут вони всі, і запам'ятати нескладно.

А, наприклад, словосполучення "Зося чекає" включає в себе всі згодні, після яких слід ставити суфікс -чик-.

Чи не впевнені, як пишуться слова "чоловіків" і "жінок"? Увімкніть домостроївських логіку: "чоловікові - чин, дружині - щі". Точно не помилитеся! Зазвичай діти від таких педагогічних хитрощів приходять в захват.

Що ще допомагає подружитися з рідною мовою?

  • Попрацюйте зі словом, в якому постійно робите помилку: кілька разів напишіть його, вимовити по складах, розфарбуйте букву, в якій помиляєтеся.
  • Анаграми, кросворди, шифри, шаради, ребуси чудово розвивають наші інтелектуальні здібності.
  • Проста і кумедна гра: одна людина зачитує зі словника визначення, а інші повинні ідентифікувати слово.
  • Запишіть свою промову на диктофон (а ще краще - створіть відеокліп). Велика ймовірність, що, послухавши себе з боку, виявите, що робите безліч мовних помилок: неправильно будуєте пропозиції або використовуєте слова-паразити.

Коментувати можут "Російська мова: як стати грамотним. 9 способів і веселі запоминалки"

Де грамотні?
Чому все це відбувається і що з цим робити?
Але з цією проблемою логопед вже не допоможе - якщо діти мало читають, звідки взятися багатою лексиці?
А значить, вчися - НЕ учись, результат один?
Що ж необхідно, щоб так звана "вроджена грамотність" з'явилася?
А як розвинути зорову пам'ять?
Запитуємо: "А як би ти їх написав?
Візьмемо для прикладу все ту ж Агрипина Саввічна: що у неї на носі - веснускі або веснянки?
А як запам'ятати все глухі приголосні?
Важкувато, так?

Новости