«Навіть якщо дитину привела мама, наша задача зробити так, щоб він уже сам не хотів йти»

Маша Романова

Маша, розкажіть, як взагалі виникла ідея організації наукових лабораторій дитячої спрямованості в такому великому музеї?

Лабораторія хімії в історичній будівлі Політехнічного музею існує близько 100 років, там же було якесь кількість хаотично нарощених гуртків, в тому числі гурток робототехніки. Це не були програми Політехнічного музею, кружками займалися інші люди. Потім Політех пішов на реконструкцію, яку обіцяють закінчити до кінця 2017 року, і ми зрозуміли, що хочемо робити музей зовсім іншого формату. Політехнічний музей, яким він був в 1990-і і нульові, безнадійно застарів, і нам хочеться зробити новий сучасний музей науки, техніки - а існування подібного музею супроводжується освітніми програмами, як в будь-якому іншому пристойному музеї в будь-якій країні.

І як ви це придумали?

Мої попередники, керівництво, їздили по науковим музеям, дивилися, що як влаштовано, я прийшла сюди, коли все вже працювало. Взагалі, весь проект цілком курирує Іван Боганцев, він займається всіма освітніми проектами музею - і дорослими, і дитячими.

Поки йде реконструкція, у нас є сучасна експозиція РДС ( «Росія робить сама») на ВДНГ, відкриті фонди знаходяться в Текстильник, а освітні програми ми тестуємо тут, на ЗІЛі, тому що це дружнє місце, і швидше за все, навіть коли ми переїдемо , ці лабораторії тут залишаться.

Нам було важливо зрозуміти, як буде працювати цей формат, щоб потім, коли ми переїдемо на Луб'янку, бути готовими до великих потоків відвідувачів. Ідея дуже проста: ти приходиш в музей не просто подивитися експозицію, але також пройти якусь освітню програму, щоб глибше проникнути в суть.

В ідеалі ми повинні вирощувати з п'ятирічок студентів, які, закінчивши навчання в вузах, повернуться до нас завідувати лабораторією

Ви орієнтуєтеся на якісь іноземні музеї?

Одного ідеального музею, з якого ми беремо приклад, немає. Різні лабораторії все роблять на різний смак. Кожен завідувач лабораторії добре розбирається в своєму предметі, багато їздив і дивився. Я, наприклад, була в музеї Немо в Амстердамі, там теж є відкриті лабораторії.

У нас була кумедна ситуація - ми хочемо оновити нашу лабораторію фізики, щоб це була справжня фізика XXI століття. Збираємося купувати камеру Вільсона (апарат для реєстрації слідів найдрібніших частинок, за цей винахід Вільсон в 1927 р отримав Нобелівську премію з фізики. - Прим. Ред.). Завідувач лабораторією поїхав в ЦЕРНі на навчання. І ось він заходить в дитячу лабораторію фізики і розуміє, що там все влаштованої саме так, як ми тут зараз придумали, але він про це не знав.

Тобто ідеї витають у повітрі. У Церні у них є заняття, присвячене тому, як зібрати камеру Вільсона своїми руками з якогось барахла, тепер ми теж хочемо зробити таке заняття. Будемо всім говорити, що у нас як в Церні. Звичайно, є речі, які є тільки у нас, і такого більше ніде немає, наприклад, в лабораторії біології у Іллі Колмановського, - він показує їх в зарубіжних поїздках.

У вас є заняття для дітей з 6 до 13, чи є програми для тих, хто старше або молодше цього віку?

Спочатку ми взяли найпростішу шкільну аудиторію, тому що значна частина навчання у нас - це не звичайні дитячі гуртки, а шкільні групи, які приїжджають, наприклад, провести в нашій суперлабораторію лабораторну з хімії. Потім ми стали розширюватися в обидві сторони, тобто стали робити заняття для старшокласників - зараз лабораторія робототехніки, наприклад, орієнтована на старшокласників, діти там навчаються створювати 3-D-гри. Є окреме заняття для старшокласників з проектування 3D-моделі, потім її друкують на принтері, збирають робота, програмують його - і він ходить, робот, з нуля, з порожнечі зроблений дітьми.

Ми зрозуміли, що потрібно працювати з дошкільнятами - це сама чуйна і вдячна аудиторія, її найпростіше залучити. В ідеалі, ми повинні вирощувати з п'ятирічок студентів, які, закінчивши навчання в вузах, повернуться до нас завідувати який-небудь лабораторією. В цьому році ми зробили заняття для дошкільнят в лабораторії математики і в лабораторії хімії, це взагалі окрема наука. Заняття будується зовсім по-іншому, воно коротше за часом, там інше обладнання, меблі, тобто все зовсім інакше.

Плюс у нас з'явилися заняття для тих дорослих, які, як я, погано пам'ятають шкільну програму з фізики. Ще є 3-D-проектування. За 6 занять можна вивчити основи фізики, спираючись на свій досвід дорослої людини, який колись навчався в школі, а потім можна спокійно йти читати все науково-популярні книжки та розуміти про що пише Хокінг і всі інші хлопці. Тобто, відповідаючи на ваше запитання, зараз у нас є заняття для дітей від 5 років і - до тих пір поки ти готовий вчитися.

я всіма руками за те, щоб мені пропонували якомога найбільше якомога більше божевільного

Як ви вибираєте теми для лекцій?

Ми не вибираємо теми, ми шукаємо людей з ідеями. Є, наприклад, дитячий лекторій, цим займається окремий куратор, Катя Сазонова. Ідея в тому, що ми робимо цикл лекцій на якусь цікаву тему, збираючи вчених, які дійсно цим захоплені. Зараз готується цикл лекцій, присвячений катастроф - будемо розмовляти про чуму і про Чорнобиль. І головне, що ми зараз обговорюємо - як зробити так, щоб це не травмувало дітей. Однак ми вважаємо, що про такі речі теж потрібно говорити, тому що це важливо і цікаво. Дитина може прийти разом з батьком на лекцію, і після лекції у них буде про що поговорити - нема про Фіксікі або маминих дорослих справах, а обговорити, наприклад, як влаштовано землетрус. Кожну тему, яку пропонують завідувачі лабораторій, я стверджую, і я всіма руками за те, щоб мені пропонували якомога більше всього чого завгодно, як можна більш божевільного. А потім вже моя справа зрозуміти, що з цього занадто дивне, а що можна пускати в справу.

А як часто до вас приєднуються «серйозні дорослі дядьки» з великих вузів?

Лабораторією хімії, наприклад, у нас займається серйозний дорослий дядько, який пише підручники з хімії для шкіл, він сам працює в школі, саме він - автор наборів з хімії «Юний хімік», тобто він сам по собі досить крутий. Лабораторією біології завідує Ілля Колмановский (популяризатор науки, вчений, випускник біофаку МГУ, захистив дисертацію про еволюцію приматів).

Ілля запросив ентомолога, це такий сучасний Набоков, який дуже добре говорить, добре пише і відкриває нові види метеликів. «Цього місяця Толя не може вести заняття, він поїхав в Афганістан шукати нову метелика».

Наш ботанік Микита Тиунов теж вчений високого рівня. І гурток з ботаніки проходить в дуже незручний час, тому що це єдиний час, коли він може його проводити. Додатково ми залучаємо для якихось коротких проектів, лекторію і фестивалів, різних крутих хлопців.

Чого в такій навчанні більше, освіти або розваги?

Це дуже сильно залежить від віку, нотому що я не припускаю, що дитину до 10 років можна і потрібно серйозно дитину вчити науці. Всі програми для дошкільнят і молодших школярів побудовані так, щоб не переборщити з наукою. Як тільки дитина потрапляє в школу, йому послідовно і старанно починають прищеплювати відразу - до російської мови, примушуючи заучувати правила, до математики. Потім включається в справу біологія, потім ненависна абсолютно хімія, мерз фізика - і ось ти вступаєш до вузу з бажанням скоріше закінчити його і вже працювати десь. Наше завдання - розгорнути цю ситуацію в інший бік.

Я розумію, що серед шкіл є винятки. Є хороші вчителі, хороші школи. Але в цілому все сумно, на жаль, особливо з математикою. І коли ти приходиш в лабораторію математики і тобі показують параболічний більярд як візуалізацію властивості параболи, або інші візуалізації математичних ідей, ти починаєш розуміти, що фізика і математика - це взагалі-то лірика і поезія, просто справжнього існуючого світу, а не вигаданого людьми. Щоб почати бачити цю красу, у нас якраз є заняття для молодших дітей.

У той момент, коли вони вже зацікавилися, ми беремося за них всерйоз і починаємо вчити програмування, проводити інтенсиви з математики і перевіряти всі фізичні закони. Але для цього потрібно, щоб вони вже трошки «наситилися» наукою. Працювати зі школярами та старшокласниками, які у нас не починали в 5 років, набагато складніше. У нас було анкетування, в якому відповіді на питання «чому ви прийшли сюди?» Були такі: «мама змусила». Наше завдання в тому, що навіть якщо мама змусила, зробити так, щоб дитина вже сам не хотів йти. Цього літа ми організували табір і майже всі діти, які там були - прийшли і записалися восени на заняття. Це дуже хороший показник. Хоча в табір половину теж «мама записала».

Чи складно просто розповідати про такі складні речі як математика або філософія?

Дуже складно. Тому ми постійно шукаємо викладачів, багатьох відсіюємо, розуміючи, що вони може бути, компетентні, але не вміють цікаво розповідати про предмет. У нас є окремий проект Політехнічного музею - дорослі «Наукові бої», де молоді вчені повинні представити свій проект, розповісти про нього просто.

Сенс в тому, щоб навчити розповідати про науку. Будь-який наш новий гурток спочатку тестують завідувачі лабораторіями, іноді ми робимо тестові групи по дружелюбним цінами. Коли ми запускали доросле фізику, то спочатку зробили безкоштовну тестову групу, щоб зрозуміти, як це працює. Буває, що якийсь урок виявляється нудним і ми закриваємо його.

А ваша програма якось перетинається зі шкільної?

Звичайно. Щоб до нас приїжджали шкільні групи в навчальний час, ми очевидно повинні перетинатися зі шкільною програмою. Найпростіше це зробити з фізикою і хімією, тому що школам все одно потрібно робити лабораторні роботи, а у нас є круте обладнання. З математикою і біологією складніше, але це теж є. В цілому у нас 60 різних шкільних уроків з хімії і приблизно 4 до 20 з фізики. Зараз ми збираємося робити лабораторію архітектури, але зв'язати її зі шкільною програмою набагато складніше, ніж хімію.

А зі школами як співпрацюєте?

У нас є улюблені школи, з якими ми укладаємо договір на рік, вони приїжджають до нас постійно. Є школи, які були тільки раз. Є шкільні групи, які приїжджають до нас з інших міст, наприклад, з Пермі або з Вологди. І є окрема категорія шкіл, для яких ми проводимо безкоштовні уроки - це інтернати, школи для дітей, які формально вже повнолітні, але залишилися трошки в дитинстві, вони приїжджають до нас на математику, їм дуже подобається. Нещодавно ми проводили уроки для дітей з вадами зору з біології. Ми теж поки тестували це формат, але він нам дуже подобається.

Розкажіть про найуспішніших дослідах - яка лекція була найбільш вибуховий?

У нас є гуртки, куди абсолютно завжди повний набір і завжди заповнений лист очікування. Це Lego WeDo, робототехніка на спеціальному конструкторі лего, тут все просто. Ще це гурток з щурами - розумні пацюки у водному лабіринті вирішують завдання.

Минулого літа ми робили табір, де був проект з біології - на нього теж все хотіли потрапити. Діти знімали біологічне кіно як BBC: таймлапси про те, як проростають рослини, як равлики дуже швидко повзають. Ми зрозуміли, що це класний формат і зараз будемо робити такий гурток. Називається відеопроект «Невидима біологія».

У нас був ще один дуже резонансний проект, довелося його помітити як 18+, але все одно прийшла купа дітей. На Даниловском ринку проходив книжковий фестиваль, ми робили хімічну лабораторію, де з овочів отримували всякі барвники. Ілля Колмановский - вегетаріанець - вирішив обробляти свиню. Покликав кухаря Івана Шишкіна з Delicatessen, і вони удвох розібрали свиню з різних точок зору. Колмановский з точки зору анатомії, а Шишкін з точки зору гастрономії. Це було дуже цікаво.

У цьому місяці Толя не може вести заняття, він поїхав в Афганістан шукати нову метелика

Це майже як в зоопарку на очах у дітей розчленували жирафа.

Ми поставили 18+, відповідно, і батьки привели дітей під свою відповідальність, ніхто, начебто, не постраждав. У школі ж на уроках біології точно так же обробляють жаб. Я пам'ятаю, як наша біологічка приносила черв'яків, накопано у дворі, і ми їх вивчали. І у нас в таборі був такий урок, про те, як влаштований політ - ми обробляли курку і показували, як у неї що влаштовано, як там смикається, махає. І це нормально, тому що так вивчається анатомія.

У минулому році був суперуспіх з ялинками, тому в цьому році їх буде більше в чотири рази. До нас приходить хороший театральний режисер і разом з нашими вченими вони роблять таку штуку: уявлення як такого немає, діти приходять і дізнаються, що відбувся певний колапс і їм потрібно діяти. У минулому році діти рятували ялинку від жуків - жуки в усьому світі зжерли все ялинки. Ватажком жуків був Колмановский. На ньому був шкіряний плащ і шкіряний льотний шолом. Діти зовсім, абсолютно в це вірять, я зрозуміла це, коли один хлопчик обернувся до мене і дивлячись в очі, сказав: «Добре, що у мене вдома сосна».

В оновленому приміщенні ви плануєте відкривати нові лабораторії?

Зараз ми займаємося розподілом, можливо, виникне лабораторія архітектури, мені б цього дуже хотілося. Плюс кожна з лабораторій буде набагато ширше і за функціями, і по місткості. У нас буде окремий простір у дворі для дошкільнят. Тобто основні, дуже широкі області знань, ми охопили: і фізику, і хімію, і робототехніку, їх можна дробити нескінченно.

Ватажком жуків був Колмановский

А що буде в самий найближчий час?

Зараз у нас будуть ці ялинки, там буде несподіваний подарунок. У минулому році був набір «вирости ялинку своїми руками», відразу з усіма добривами, зернятками, інструкціями. Цього разу подарунок буде теж із серії «зроби сам», це наш політеховскій експеримент, ми пишемо під нього спеціально програмне забезпечення. Більше нічого розповісти про подарунок не можу, все цілком таємно. Ялинки для дітей від 7 до 12 років. У нас класний театральний художник, який все це оформляє. Влітку знову буде табір, поки не можу сказати, де. Зараз у нас стартує новий сезон, квитки ми вже продаємо.

Новий сезон - це наукові лабораторії, це разові заняття або курси?

Ми придумали багато нових цікавих гуртків, зараз будемо робити спільні - фізика з музикою, біологія з кіно, суперпродвінутая хімія для старшокласників у нас з'явиться, називається «Експериментальна хімія». Для тих, хто вже знає все, ми будемо вивчати те, чого в школі взагалі не стосуються. З'явиться багато занять для малюків в лабораторії математики. Ще у нас є разові заняття у вихідні: якщо ти не знаєш, чи хочеш ти купувати абонемент, можна прийти в будь-який вихідний на разове заняття, подивитися. Можна просто піти, можна в гурток вписатися. У минулому семестрі у нас 300 дітей навчалося постійно в гуртках, в цьому семестрі 550 дітей, в наступному семестрі буде 750.